No CEC os ‘AMIGOS’ são para sempre!

Integral

O integral destina-se a alunos da Educação Infantil que necessitam permanecer na escola por um horário mais longo…

Proposta Pedagógica

Mesmo pequenas, as crianças agem ativamente sobre a realidade que as cerca, selecionando informações, analisando-as, comparando-as…

Mini Cidade

O CEC Barra introduz novas tecnologias em sua prática cotidiana. Para tal, busca-se caminhos que permitam aos alunos o desenvolvimento de processos cognitivos…

Nossa Alfabetização

A compreensão do sistema de escrita é um processo de conhecimento; o sujeito deste processo tem uma estrutura lógica e ela constitui, ao mesmo tempo, o marco e o instrumento que definirão as características do processo.

A lógica do sujeito não pode estar ausente de nenhuma aprendizagem, quando esta toma forma de uma apropriação de conhecimentos. (FERREIRO & TEBEROSKY,1986)

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Conheça nossa equipe

Formar cidadãos críticos, éticos e autônomos numa relação dialética entre tecnologia e humanismo, para exercerem,
de uma forma coerente, seus direitos e deveres, assumindo-se enquanto sujeitos sociais e históricos.

Ambiente Pedagógico

Aulas de Violino, Aulas de Música, Biblioteca, Estúdio de rádio, Horta, Laboratório de Física, Laboratório de Química, Minicidade, Parquinho, Piscina semi-olímpica aquecida, Quadra poliesportiva, Robótica, Robótica 1, Sala de artes, Salas de aula, Sala de psicomotricidade, Salas do futuro 1, 2 e 3 e Teatro.

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Conceitos elementares que compõem o universo musical.

Esse trabalho consiste em abordar, de forma lúdica, os conceitos elementares que compõem o universo musical, tais como:

RITMO: O som longo, o som curto, as combinações desses sons, ritmos associados a movimentos.

MELODIA: Jogos cantados – cantar sons fortes e fracos, cantoria em grupos, cantar sozinho, imitação de cantores e grupos que se apresentam na TV, gravação das vozes das crianças, comparação com outras vozes.

HARMONIA: Os sons suaves, a combinação de vozes e instrumentos, o tocar em grupo, o maestro e a bandinha.

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Todas as nossas salas de aula são climatizadas e equipadas com equipamentos multimídia.

Recursos Adicionais:

    Projetor Multimídia
    DVD
    Vídeo Presenter

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O integral destina-se a alunos da Educação Infantil que necessitam permanecer na escola por um horário mais longo,

onde são oferecidas atividades pedagógicas e esportivo-culturais.
Coordenação: Cátia Couto

Professoras:
Amanda Marques – Pré II
Gabrielle Machado  M. Gonçalves – M II
Raquel  – Pré I
Cristiana Martins de Souza – B II / M I

Horários:*
De 11:00 às 18:00h – lanche e almoço
De 13:15 às 19:00h – lanche e jantar
De 10:00 às 19:00h –  almoço / lanche / jantar
De 7:00 às 19:00h  – colação / almoço / lanche / jantar

Atividades:

*Alimentação e higiene
*Projetos específicos
* Yoga
* Expressão corporal
Natação – Berçário II ao Pré II (12 h)
Judô – Maternal II / Pré I / Pré II (12 h)

*As demais aulas opcionais devem ser contratadas.

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Expressar sentimentos, desejos, opiniões…

Através da Arte, podemos denunciar problemas atuais ou antecipar o nosso tempo.
As atividades artísticas propiciam a observação e as relações entre arte e realidade, refletindo, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando, assim, a discussão e a apreciação da arte de modo sensível.

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CEC promove o intercâmbio entre a criança e a literatura, estimulando o gosto pelos livros e o hábito pela leitura.

Sabe-se que a literatura pode proporcionar conhecimento, alegria e encanto quando trabalhada de forma significativa pelo aluno.
Além disso, ela pode desenvolver a imaginação, os sentimentos, a emoção, a expressão e o movimento através de uma aprendizagem prazerosa.
Fazemos leituras de histórias, na Biblioteca e em sala de aula, e observamos como nossos alunos ao ouvi-las ficam encantados, se transportam para o mundo da fantasia, imaginando-se como personagens.
O trabalho com a literatura infantil é indispensável na escola, pois proporciona de forma múltipla e, ao mesmo tempo integrada, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

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A informática está cada vez mais presente na nossa vida.

Vem transformando nossa maneira de pensar, se relacionar com outras pessoas e objetos, enfim muda todo um relacionamento com o mundo. A representação deste mundo moderno passa pelas “mãos” do computador. É um dos objetivos fundamentais da fase pré-escolar, trabalhar a representação do mundo.

A criança, principalmente nessa fase de experimentação da representação, deve ter acesso ao computador e outras tecnologias que a levem a este novo mundo de representação.

Qual o papel do computador na fase pré-escolar?

Em primeiro lugar podemos usar o computador da mesma forma que usamos outros objetos para trabalhar a representação, o símbolo.
É um instrumento novo de características ímpares que permite a expressão de idéias de forma nova. Podemos utilizar o computador para criarmos imagens, textos, vídeos; podemos utilizar todos simultaneamente. Neste contexto, a criança desenvolverá vários conceitos de forma dinâmica e plástica; mais coerente com sua forma de pensar.

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Desde quando nascemos, somos levados a nos mexer,

e isso, normalmente não para, vai evoluindo,vai crescendo,melhorando sua capacidade e progredindo para uma performance, onde os movimentos são executados com uma maior precisão e um menor gasto de energia

É assim que as crianças vão aos poucos explorando o mundo e adquirindo conhecimento, através das relações psicomotoras.

Nossos alunos trabalham as relações psicomotoras em diferentes espaços e de forma variada. O objetivo é criar vivências múltiplas que levem a construção do maior número de relações possíveis.

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Nossos resultados

Baseado em nossas pesquisas, podemos afirmar que:

Aprendizado
Alunos Satisfeitos
Pais Felizes
Nossa PERCEPÇÃO está em nossos alunos que sempre se superam.

Proposta Pedagógica

O Centro de Educação e Cultura define-se como SÓCIO – INTERACIONISTA por considerar as pessoas como fontes de conhecimento e o Colégio como um espaço de aprendizagem propício à descoberta, à pesquisa e à construção do conhecimento, através de processos interativos e socioculturais. Optamos pelas linhas teóricas:

      • SÓCIO – INTERACIONISTA de Vygotsky;
      • PSICOGÊNESE DO DESENVOLVIMENTO de Jean PIAGET;
      • PEDAGOGIA DA CONFIANÇA de FREINET.

Dominar os conteúdos das diferentes disciplinas escolares para conquistar o repertório de saberes da Educação Básica.